摘要：Este estudo, foi realizado durante uma disciplina de formação de professores eteve como objetivo desvelar as percepções de alunos do Ensino Médio sobre a aprendizagem da fórmula molecular de compostos químicos, a partir de um ensino interdisciplinar com a Matemática pautado pelo uso da Tecnologia Digital. Um processo de ensino foi desenvolvido com 35 alunos do 1º ano do Ensino Médio. Suas percepções foram coletas por meio de um questionário, e foram organizadas e analisadas por meio da análise textual discursiva que possibilitou identificarmos duas categorias: i) aprendizagem: entendimento sobre o conteúdo e, ii) ensino: a interdisciplinaridade. Os resultados revelam que este processo é bastante rico e profícuo para os alunos aprenderem Química, deixando a aula mais interessante e significativa, pois ajudou na compreensão dos conceitos que foram aprendidos interdisciplinarmente.
关键词：Interdisciplinaridade; Tecnologia Digital; Ensino e Aprendizagem(pt)
