摘要：Este estudo teve como objetivo reconhecer as concepções de aprendizado de licenciandos em Ciências Biológicas erelacioná-las com a teoria histórico-cultural. A formação vivenciada, realizada no componente curricular de Psicologia da Educação, foidescrita em diários de bordo de 14 licenciandos. A partir da análise temática, identificaram-se seis categorias: Interação; Outro Social;Aprendizado escolar; Mediação; Subjetividade; e Internalização. Esses resultados evidenciam a proximidade entre a teoria históricocultural de Vygotsky e as concepções dos licenciandos sobre aprendizado. Além disso, elucidam a relação de aprendizado aodesenvolvimento cognitivo do indivíduo, que se origina nas interações, nos contextos sociais e culturais, os quais, por sua vez, setransformam ao longo da vida.
关键词：Aprendizagem; Constituição docente; Formação inicial de professores(es)
