摘要：El objetivo de esta investigación es analizar las explicaciones generadas por los estudiantes de secundaria en torno alfenómeno de periodicidad química, a partir del diseño de una unidad didáctica soportada en la elaboración de una controversiahistóricay llevada al aula por medio de un ambiente virtual de aprendizaje. El diseño metodológico se enmarca dentro del paradigmaconstructivista, fundamentado en la comprensión del fenómeno de la periodicidad química, en la cual, se busca que el estudianteconstruya su propio conocimiento, en este sentido, el enfoque trabajado es el interpretativo. En términos generales, se puede concluirque la historia de la ciencia, tiene un papel fundamental en el desarrollo del discurso construido por los estudiantes, ya que les permitecomprender la evolución y el carácter dinámico de la ciencia.
关键词：Periodicidad química; Explicación científica escolar; Historia de la química(es)
