摘要：Este trabalho apresenta reflexões sobre o desenvolvimento do ensino de física a partir de estratégias didáticas centradas noaluno. O trabalho foi desenvolvido no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Docência (PIBID) do curso deLicenciatura em Física da UTFPR, em uma escola pública localizada em Curitiba/PR. A partir dos pressupostos da perspectiva críticosocial da Pedagogia Progressista, foi elaborada uma sequência de aulas sobre os conhecimentos de hidrostática a partir deinstrumentos de ensino que colocam o estudante como protagonista de sua aprendizagem, tais como a construção de portfólio edinâmicas de grupo. Como resultados, destaca-se a maior interação dos estudantes entre si, favorecendo a argumentação, a troca deinformaçõese a construção do conhecimento científico de forma mais dinâmica e motivadora.
关键词：Ensino de Física; Formação de Professores; Pedagogia Progressista(pt)
