摘要：En este trabajo se presentan resultados preliminares de un estudio exploratorio sobre concepciones pseudocientíficaspresentes en el estudiantado y en el profesorado. Se analiza la prevalencia de dichas concepciones en ambos colectivos, con principalinterés en las del profesorado, desde el momento en que su traslado al aula puede resultar un obstáculo para promover el pensamientocrítico en el estudiantado. Se proponen categorías metateóricas para el análisis de las respuestas de los docentes y se sugieren líneasde acción tendientes a superar el obstáculo.
关键词：Concepciones pseudocientíficas; Formación del profesorado; Naturaleza de la Ciencia; Imagen de ciencia; Pensamiento Crítico(es)
