摘要：Se sostiene que el razonamiento abductivo, como “modo de pensamiento”, resulta central para explicar la naturaleza de laciencia y debería ser introducido en la formación del profesorado de ciencias. La abducción ha sido lateral en la filosofía de la cienciapor mucho tiempo; consecuentemente, hacemos una “arqueología” del concepto para reconocer visiones útiles para la educacióncientífica. El pensamiento abductivo, generador y seleccionador de hipótesis, permite caracterizar la naturaleza de la metodologíacientífica vinculando los contextos de descubrimiento y justificación; así, nos interesa elucidar la “epistémica” de las inferenciasabductivas para aplicarlas al diseño de la ciencia escolar. De este recorrido de elucidación teórica derivamos implicaciones para losdocentes de ciencias yconesa base presentamos una actividad didáctica que apunta a discutir con ellos la naturaleza de laabducciónbasadaen modelos teóricos.
关键词：Abducción; Modos de pensamiento; Naturaleza de la ciencia; Metodología científica; Formación del profesorado de ciencias(es)
