摘要：A Alfabetização Científica tem ganhado destaque por conta de sua significância para a existência de uma possível formação cidadã. O presente estudo tem por objetivo analisar a percepção de três professores de Biologia atuantes em uma escola de tempo integral na Região Norte do Brasil. A metodologia é do tipo qualitativa e os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário. Os resultados apontam para o fato de que, embora os professores saibam o que é Alfabetização Científica, as barreiras para a sua implementação na prática profissional são diversas e abarcam fatores de ordem institucional, cultural, financeira e gerencial. Tal cenário reforça a necessidade da promoção do debate para a consolidação da Alfabetização Científica com vistas à formação de cidadãos capazes de transformar a sua realidade.
