摘要：El presente artículo tiene como propósito presentar la fundamentación y estructuración de un curso de práctica pedagógicatemprana en programas de formación de profesores de ciencias naturales y de física de la Facultad de Educación de la Universidad deAntioquia. El curso se centra en reflexionar sobre la construcción de la identidad profesional docente a partir del reconocimiento de losdiferentes rasgos que la configuran, especialmente el concepto de autoimagen y las expectativas a futuro. En el diseño metodológico secontempló la sistematización de la experiencia de los docentes en el curso, por la necesidad de comprender qué elementos sonimportantes en la formación de los futuros profesores a lo largo de su vida y cómo estos inciden en sus prácticas, favoreciendo lapermanencia en los programas a través de la configuración de su identidad.
关键词：Identidad profesional docente; Práctica Pedagógica; Formación de profesores(es)
