摘要：Este trabajo presenta una valoración de la idoneidad ecológica de un texto de matemáticas de grado séptimo para los númerosracionales, con ayuda de las herramientas propuestas por el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento (EOS), y el análisis de contenido cualitativo permite hacer descripciones de la relación currículo, escuela y sociedad, las conclusiones muestran el grado de ajuste de un proceso instruccional planificado.
