摘要：Este artículo reúne la investigación del proyecto AVATARES, liderado por el grupo: convergencia entre arte y tecnología, en alianza con el Área de Investigación y Propuestas AIP del Departamento de Artes Visuales de la Facultad de Artes y con el apoyo de Ude@ de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. El propósito se centró en desarrollar una estrategia pedagógica que integre consideraciones conceptuales, artísticas, didácticas y metodológicas hacia la implementación de una plataforma virtual de apoyo a la docencia presencial, así como para la construcción y difusión de conocimiento en los procesos de investigación-creación de los Talleres de Integrado y Grado del AIP. Para cumplir con este propósito, se implementaron acciones orientadas al diagnóstico conceptual y normativo, el diseño de componentes pedagógicos y didácticos y la generación de procesos de sensibilización, socialización, documentación y de archivo, mediante la metodología Investigación Acción-Participativa. Los resultados se condensan en el documento Estrategia Pedagógica Avatares, como propuesta de actualización de los conceptos centrales del Área y de los procesos evaluativos a partir del concepto de Evaluación Formativa, con el fin de garantizar procesos de comunicación y participación de la comunidad académica. Se hizo, además, el diseño de la arquitectura y los contenidos de la primera etapa de la Plataforma AIC y se creó, mediante la plataforma Graph Commons, un repositorio piloto y de acceso abierto con referencias pertinentes al campo artístico. En conclusión, la investigación sugiere la reflexión continua frente a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje de las artes plásticas mediadas por TIC en el AIP, en las cuales la evaluación formativa constituya un proceso valorativo de desempeño académico y un elemento metodológico que potencie los procesos de investigación-creación.
关键词：tecnologías de la información y la comunicación (TIC); estrategia pedagógica; educación artística; evaluación formativa; artes visuales; apoyos virtuales(es)
