摘要：En los últimos meses, la educación ha migrado a una enseñanza remota, ello con mayor auge ante la pandemia por Covid-19. A partir de ello, surge la estrategia Aprendo en casa del Ministerio de Educación del Perú con el fin de garantizar la educación. El objetivo de este estudio fue determinar si la estrategia Aprendo en casa influye en el logro de competencias ciudadanas en contexto de pandemia. Se utilizó un diseño de investigación no experimental, de nivel correlacional causal. La muestra fue de 110 estudiantes de Educación Básica Regular seleccionados mediante muestreo no probabilístico casual. Se utilizó cuestionarios para ambas variables; el primero, fue la estrategia “Aprendo en Casa” con veinte ítems en una escala Likert de 1 a 5 puntos, con un valor de fiabilidad aceptable (Alfa de Cronbach = 0.85, IC95%: 0.81 - 0.89) y el segundo, “Competencias ciudadanas” con veinte ítems en una escala Likert de 1 a 5 puntos, con un valor de fiabilidad aceptable (Alfa de Cronbach = 0.82, IC95%: 0.77 - 0.87). Los resultados señalan que ninguno de los coeficientes estimados es significativo, ello significa que las estrategias “Aprendo en Casa” mediante la “Radio”, “Televisión” y “Web” no influyen significativamente en las “Competencias ciudadanas” ni en sus dimensiones respectivamente. Por lo tanto, la estrategia peruana Aprendo en casa representa un desacierto para lograr las competencias ciudadanas en los estudiantes debido a que se encuentra en su fase inicial.
关键词：Estrategia;competencias ciudadanas;enseñanza asistida por ordenador;ambiente de la clase;comportamiento del alumno
