摘要：El siguiente artículo analiza la implementación de una propuesta educativa denominada Centros Educativos Asociados que surge de la relación mancomunada entre el Consejo de Educación Inicial y Primaria y el Consejo de Educación Técnico Profesional de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay. A través de entrevistas realizadas a diferentes actores vinculados a los centros, se reflexiona desde una perspectiva pedagógica sobre la puesta en práctica de los primeros Centros Educativos Asociados, reconociendo fortalezas y debilidades. Entre las principales dimensiones que este trabajo desarrolla, a partir del material obtenido del trabajo de campo en algunos de estos centros, se encuentran las de##institucionalidad, identidad y pertenencia, que surgen como principales emergentes del trabajo asociado entre dos organismos que poseen autonomía de acción. La vinculación entre ambos subsistemas de la ANEP supone la articulación de culturas institucionales diferentes que se expresan en la tarea educativa cotidiana. A la vez, opera como una oportunidad para ofrecer a los estudiantes una propuesta educativa que favorece la continuidad en los trayectos de escolarización formal.
