摘要：El presente artículo recupera el proceso de desarrollo y acompañamiento de una propuesta de enseñanza pensada para ingresantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Desarrollaremos brevemente las herramientas utilizadas en la virtualización del Curso de Nivelación –como respuesta a las medidas sanitarias tomadas en el marco del COVID 19–, describiremos el entorno virtual en el que se realizó y las estrategias implementadas por el equipo docente, que también vio reconfiguradas las tareas habitualmente realizadas en la presencialidad. Esta propuesta implicó desafíos que no sólo deben ser pensados en términos genéricos, sino en la especificidad de la tarea que nos encontramos desarrollando: la formación de estudiantes –futuros profesionales– en el ámbito de las humanidades, en lo cual encontramos características que deben ser contempladas como horizonte de acción en la implementación de propuestas de enseñanza. En el marco de estas complejidades y tensiones es que desarrollaremos el siguiente trabajo.
其他摘要：This article recovers the process of development and accompaniment of a teaching proposal designed for entrants to the Education Sciences career of the Faculty of Philosophy and Humanities of the National University of Córdoba. We will briefly develop the tools used in the virtualization of the Leveling Course –in response to the sanitary measures taken in the framework of COVID 19–, we will describe the virtual environment in which it was carried out and the strategies implemented by the teaching team, which were also reconfigured tasks usually performed in person. This proposal implied challenges that should not only be thought in generic terms, but also in the specificity of the task that we are developing: the training of students –future professionals– in the field of the humanities, in which we find characteristics that must be considered as a horizon of action in the implementation of teaching proposals.
