摘要：O presente artigo é resultado parcial do projeto de pesquisa Questões raciais e as cidadanias negadas no município de Londrina-PR. O artigo teve como objetivo investigar se a caracterização da população autodeclarada negra e sua condição de periferização atribuída pelo Estado contribuem para uma maior evasão escolar no município de Londrina. A primeira parte do artigo buscou realizar um levantamento bibliográfico acerca da história do racismo no Brasil e suas consequências; além da importância da não estereotipação da população negra nos livros didáticos e também a obrigatoriedade de abordagens sobre a História e Cultura Afro-Brasileira; Africana e Indígena. Os resultados foram obtidos por meio de questionários aplicados em dois Colégios públicos de Londrina-PR com alunos do 3º ano do Ensino Médio. As respostas foram analisadas por meio de gráficos e do modelo de categorização de Fonseca (2015) baseado na Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Mediante as respostas dos questionários foi possível constatar a existência do racismo institucionalizado e como o mesmo influencia a comunidade negra presente no ambiente escolar. Entretanto com a criação da lei 10.639/03 o debate a respeito do racismo começa a permear as salas de aula. Contudo a discussão deve permanecer constante para que se alcance uma equidade racial, e assim, não deixar que o racismo seja um contribuinte para a evasão escolar.
