摘要：O presente trabalho consiste na análise dos atuais documentos orientadores da educação básica, no âmbito da disciplina Química no Ensino Médio. Foram analisados: os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e seus complementos (PCN+), assim como a Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Disciplina de Química e a atual Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os conteúdos, bem como as habilidades previstas, para este nível de ensino foram estudados considerando-se a construção sócio-histórica da área de conhecimento da Química na Educação Básica. O estudo objetivou uma análise de interface entre os diferentes textos na busca de identificação de convergências e divergências entre os documentos. Os resultados permitem concluir que o novo formato trazido pela BNCC proporcionou: a diminuição da ênfase da disciplina de Química no Ensino Médio##a redução do conteúdo de Química e##a realocação de muitos conteúdos da disciplina deste nível de ensino para o Ensino Fundamental.
