摘要：Este artigo discute dados referentes à aplicação de um programa de apoio à transição escola-vida adulta, destinada a jovens que apresentam deficiência intelectual, por educadores especializados de um centro de readaptação e de duas unidades escolares. O texto indica a importância do acompanhamento e da disponibilização de material acessível para os jovens que se encontram nesse momento de transição. Por outro lado, o trabalho evidencia os limites da pesquisa na abordagem dos contextos familiares e comunitários, bem como os desafios presentes na articulação com os serviços de saúde, assistência social e espaços de trabalho. O texto se referencia no conceito de resiliência e em trabalhos sobre deficiência intelectual.
