摘要：O artigo propõe-se realizar um auto-estudo de cariz auto-etnográfico sobre os processos de escrita académica da autora. Elege como narrativa central a sua tese de doutoramento sobre ensino de música em História da Educação, que ocupa aqui o lugar de objeto de investigação. No cruzamento entre diferentes áreas da Educação atravessadas, História, Educação Artística, Pedagogia do Ensino Superior, procura-se ver a tese como o lugar pretérito e futuro de uma escrita que está ainda a aprender a ser, mas que também se está a aprender a ensinar. Nesta análise, são desmontados os modos como se construiu uma tese de doutoramento (organização, quadro teórico e conceituação, metodologia, etc.) e apresentam-se as consequências desta tese para o presente da autora, nomeadamente na ultrapassagem de dilemas ou na consciência sobre as opções tomadas na orientação de doutoramentos e mestrados e no ensino de modos de investigar na licenciatura, onde sempre a escrita tem um lugar central.
