摘要：Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar desdobramentos do Sistema de Avaliação Municipal da Aprendizagem (Sama) no trabalho de docentes da rede municipal de ensino de Campina Grande/PB. Inicialmente, discute as políticas de avaliação externa da educação básica implantadas no Brasil a partir da década de 1990, no âmbito federal, suas intencionalidades e relações com as políticas adotadas no município##em seguida, apresenta como o Sama vem se desenvolvendo na rede e a compreensão das professoras acerca dos desdobramentos desse instrumento avaliativo no seu trabalho, com base nas categorias analíticas adotadas. A análise documental, observações e entrevistas semiestruturadas permitem afirmar que o Sama não conta com a participação direta das professoras e que tem servido para regular e restringir a autonomia no desenvolvimento do seu trabalho, de modo que muitas delas se autorresponsabilizam pelos resultados.
