摘要：Este artigo apresenta um estudo sobre o processo de construção e reconstrução do currículo por docentes que atuam na Educação Infantil de uma rede municipal de ensino, considerando os movimentos entre a autonomia e a regulação. A partir de uma abordagem qualitativa (Bogdan##Biklen, 1994) e uma perspectiva dialógica (Freire, 1995), desenvolve uma discussão com três professoras de Educação Infantil por meio de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa apontou que a autonomia docente vem perdendo espaço, e as professoras e os professores vão sendo sobrecarregados e culpabilizados em meio à intensificação do trabalho docente e, de certa forma, sua autonomia vai sendo constrangida em meio aos mecanismos reguladores da docência. No entanto, as professoras participantes encontraram espaços de autonomia e, por meio desses, persistem e resistem em direção a um trabalho sensível e autoral.
