摘要：O texto objetiva analisar como a Base Nacional Comum Curricular expressa o crescente interesse pelo tema da mídia e tecnologia no currículo de Educação Física no Brasil, em contraste com outros dois documentos orientadores curriculares de países do hemisfério sul. De caráter exploratória, a pesquisa analisou tais documentos empregando a análise de conteúdo, tendo a mídia-educação como marco teórico/analítico. Os resultados mostram ênfase no pensar criticamente conteúdos de narrativas midiáticas ao passo que houve menor evidência em compreender a linguagem e desenvolvimento da produção de conteúdo midiático. Os achados ressaltam a necessidade de ampliar o olhar do currículo da educação física nos temas explorados por produtos cultura digital.
