标题：Trazendo o Contexto para o Centro da Análise sobre a Atuação das Políticas: um estudo acerca da reforma do Ensino Médio e da BNCC em escolas do Ceará
摘要：A Reforma do Ensino Médio (REM), sancionada pela Lei 13.415/2017, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se constituem como frutos de uma articulação hegemônica que tem o intuito de fixar sentidos sobre a educação e de normatizar os processos educativos, incluindo a atuação dos professores. Com base no pressuposto de que as políticas não são meramente implementadas, busca-se compreender como a REM e a BNCC estão sendo atuadas em duas escolas públicas de ensino médio do Ceará. Para tanto, recorre-se à pesquisa de abordagem qualitativa (GASTALDO, 2013), fazendo uso de um estudo documental, bibliográfico e empírico. Em diálogo com a Teoria da Atuação (Policy Enactment) de Ball, Maguire e Braun (2016), analisam-se, a partir da realização de entrevistas semiestruturadas (LOCKMANN, 2013), os processos de subjetivação docente produzidos pela reforma. Como resultado da pesquisa, destaca-se que a Reforma Educacional no Ceará está em curso mesmo antes da aprovação da REM e da BNCC, consubstanciada por meio de parcerias com empresas privadas e de uma perspectiva gerencialista da gestão, com foco em resultados. A participação ativa dos atores privados na produção de políticas contribui para a institucionalização de novas formas de práticas e culturas organizacionais, acentuando os mecanismos de regulação da docência. Contudo, reitera-se que as políticas são interpretadas de maneiras distintas, uma vez que as orientações e as padronizações globais somente se instituem mediante processos de negociação com demandas contextuais.
