摘要：Dette er en studie av sensurveiledning på bachelornivå i et stort utdanningsvitenskapelig emne. De sju sensorene ble intervjuet i etterkant av sensuren om sin bruk av veiledningsteksten. Artikkelen dokumenterer i hvilken grad sensurveiledningen ble benyttet, og om det var godt samsvar mellom veiledningsteksten og oppgavene. Veiledningen hadde ingen referanser til læringsutbyttebeskrivelsen, og de generiske karakterbeskrivelsene ble forklart på måter som bidro til uklarhet blant sensorene. Sensurveiledningen ble benyttet i ulik grad og på ulik måte, men felles for alle sensorene var et ønske om kollegialt samarbeid. Studien diskuterer også utfordringer som oppstår når sensurveiledning med et positivistisk utgangspunkt blir benyttet i et emne fra et tolkningsbasert kunnskapsdomene.
