期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2016
卷号：11
期号：1
页码：12-25
DOI：10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a1
语种：Spanish
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Este trabajo es un análisis documental de propuestas para el uso de la Historia delas Ciencias en la enseñanza de la física. Estas propuestas fueron categorizadas deacuerdo a las finalidades que persiguen: evocar descubrimientos, resaltar la dimensiónhumana de las ciencias mediante el aporte de grandes científicos, enseñar losprocesos científicos, detectar las preconcepciones de los estudiantes para enseñarconceptos y destacar las bases socio-culturales tanto de las ideas como de la investigacióncientífica. Discutimos por qué consideramos que éste último enfoque englobaa los demás y elaboramos lineamientos generales para la incorporación de la historiade la ciencia en para el tratamiento del concepto de campo electromagnético. Nuestrapropuesta se enfoca en la controversia entre “Acción a distancia” vs. “Campo”,y está elaborada en base a experimentos cruciales realizados por Heinrich Hertz.
关键词：historia de las ciencias; enseñanza de las ciencias; campo electromagnético(es).;history of science; science teaching; electromagnetic field; socio-cultural approach(en).
