期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2016
卷号：11
期号：2
页码：156-174
DOI：10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n2.a1
语种：Spanish
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Esta investigación trata de responder preguntas como: ¿cuáles son las concepcionesde los profesores de física, que trabajan en la Facultad de Ingeniería, sobre el uso delos recursos educativos abiertos (REA)? Este artículo se focaliza en develar las concepcionesde los profesores de física que trabajan en la Facultad de Ingeniería en relacióncon los REA. Metodológicamente el proyecto tiene un componente cuantitativo y unocualitativo. Este artículo es resultado de una fase cualitativa e interpretativa a partir deentrevistas extensas a profesores activos que ofrecen asignaturas de física en las carrerasde ingeniería en instituciones de educación superior de carácter público o privado.Las entrevistas se desarrollaron a partir de situaciones elicitadoras que emergen delas categorías que surgieron de la revisión bibliográfica (artefacto cultural, ambientede aprendizaje, sociocientífico, técnico y tecnológico). La interpretación de las entrevistasapunta a que hay concepciones en la realidad del laboratorio y su relacióncon los modelos, que hacen considerar que ésta puede distar de los modelos cuandolos experimentos se tratan a través de simulaciones (las que pueden ser engañosas).Las conclusiones señalan que la matemática es la mediación más importante en laconstrucción y reconstrucción de modelos físicos, aunque no de forma unánime; seinfiere que se pueden incorporar los REA como elementos complementarios de mediaciónposibilitando un espectro de opciones didácticas en la enseñanza de la física.
关键词：Ciencias y tecnología; enseñanza de la ciencia; profesión docente(es).;Science and technology; science teaching; teaching profession(en).
