标题：Aprendizagem baseada em projetos e formação de professores: uma possibilidade de articulação entre as dimensões estratégica, humana e sócio-política da didática
期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2017
卷号：12
期号：2
页码：186-203
DOI：10.14483/23464712.10903
语种：Portuguese
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Com a ênfase na formação de professores por meio da interação entre aspectosconceituais, procedimentais e axiológicos, o presente artigo visou estabelecer aimportância da construção de um conceito multidimensional de didática, cujas dimensõestécnicas, humanas e sócio-políticas possibilitem a construção de um sujeitoparticipante e ativo na sociedade, com vistas a promover a prática cidadã a partir deprocessos de ensino e de aprendizagem. Para tanto, delimitou-se a importância doprocesso de aprendizagem por meio complexidade de questões conceituais, procedimentaise axiológicas, o que necessariamente torna a didática pautada a partir deum processo multidimensional, consolidando o paradigma da construção do cidadãoe do conceito de cidadania por meio de uma dimensão prática, com exercício dacivilidade e contrapondo responsabilidade à indiferença.
关键词：aprendizagem; cidadania; didática; formação de professores; projetos(pt).;learning; citizenship; teaching; teacher training; project(en).
