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  • 标题:La conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltilples de Feyman
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  • 作者:María de los Angeles Fanaro ; Mariana Elgue
  • 期刊名称:Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
  • 电子版ISSN:2145-4981
  • 出版年度:2018
  • 卷号:13
  • 期号:2
  • 页码:272-290
  • DOI:10.14483/23464712.12466
  • 语种:Spanish
  • 出版社:Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
  • 摘要:Neste trabalho apresentamos uma analise da conceptualização de uma turma de estudantes respeito da reformulação quântica do experimento da dupla fenda. Fizemos uma categorização indutiva dos depoimentos de 83 estudantes de duas escolas de secundaria nas quais implementamos uma sequencia didática visando ensinar aspetos fundamentais de Mecânica quântica. Por meio da teoria dos campos conceituais de Vergnaud identificamos possíveis teoremas em ato que impediram ou facilitaram a conceptualização, nas situações que precisavam de aplicar a técnica de considerar caminhos alternativos de Feynman e ainda interpretar seus resultados desde este marco quântico. Concluímos que as situações são accessíveis aos estudantes do penúltimo ano de escola secundaria, par quanto mais da metade dos estudantes conseguiu reformular quanticamente o experimento da dupla fenda. Os obstáculos detectados nos estudantes indicam que algumas situações poderiam modificar-se para os evitar e assim favorecer a conceptualização. Também, vimos a possibilidade de ampliar a sequencia para tratar outros conceitos como difração e principio de incerteza, com o mesmo enfoque.
  • 关键词:Conceptualización; física; enseñanza; secundaria; cuántica.(es).;Conceptualização; física; ensino; secundaria; quântica.(pt).;Conceptualization; physics; teaching; secondary; quantum.(en).
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