期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2019
卷号：14
期号：2
页码：229-252
DOI：10.14483/23464712.13441
语种：Spanish
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Se analisa uma experiência de aprendizagem de aspectos epistemológicos com base em situações e cenários de atividades recreativas para promover processos reflexivos em professores de química sobre o ensino de ciências, no âmbito de um percurso de formação sobre a Natureza da Ciência e Tecnologia. Os dois objectivos da experiência de aprendizagem foram: 1) a reconhecer a existência de aspectos epistemológicos e não epistémicos relacionados à ciência e tecnologia, 2) refletir sobre a observação, interpretação, criatividade e imaginação como aspectos desta perspectiva. Esta é uma pesquisa de tipo qualitativa interpretativa, com o apoio da análise temática e uso de NVivo 11 em que as partes relevantes de discursos orais e escritos dos participantes do conjunto de dados produzidos pelos professores, foram extraídos como dados e agrupados em tópicos de maior inclusão. Os resultados mostram que a experiência de aprendizagem promove a reflexão não apenas em relação aos aspectos meta-teóricos (aspectos epistêmicos) como se pretendia, mas também em torno de dois blocos temáticos adicionais que foram centrais, como o ensino de ciências e avaliação da sessão de trabalho, cujos temas menos inclusivos mostram o que o professor pensa ao atuar em sala de aula, tendo seu conhecimento profissional como referência nos processos de reflexão, bem como que esse tipo de experiência representa uma oportunidade de contrastar e questionar visões de ciência socialmente instaladas que ensinam entre pares que dialogam e compartilham suas formas de pensar, falar e agir em sala de aula enquanto fortalecem sua formação profissional.
关键词：formación de profesores; formación continua; didáctica; epistemología; discusión(es).;formação de professores; educação continuada; didática; epistemologia; discussão(pt).;further training; teacher education; didactic; epistemology; discussion(en).
