期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2021
卷号：16
期号：2
DOI：10.14483/23464712.15823
语种：Portuguese
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：A partir de meados do século XX, uma parcela da população passou a observar o desenvolvimento científico-tecnológico com um olhar mais crítico, surgindo o Movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade que, ao passar dos anos, ganha força e adentra a educação. O ensino baseado nesse enfoque visa, entre outros aspectos, a formação de um cidadão crítico capaz de atuar positivamente na sociedade em que está inserido. Assim, a partir de temáticas relacionadas as vivências do estudante pretende-se que o mesmo seja capaz de perceber aspectos ligados ao desenvolvimento da Ciência-Tecnologia, bem como, sua não neutralidade, a fim de desmistificar diversas visões inadequadas referentes às mesmas. Dessa forma, investigamos como comparecem e quais encaminhamentos são dados às práticas educativas de perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade na discussão da não neutralidade da Ciência-Tecnologia.
关键词：Currículo; Enfoque CTS; Práticas educativas; Educação em Ciências(pt).;Prácticas educativas.; Educación en ciencias.; Currículo; Perspectiva CTS(es).;Curriculum; STS perspective; Educational Practices; Education in Science(en).
