摘要：Este artigo tem como finalidade analisar as condições educacionais dos professores das redes públicas municipais da Região dos Inconfidentes - MG, frente a inclusão digital no período de pandemia. Para tanto, empenhou esforços analíticos formulados a partir de sessões de discussão temática junto aos professores da educação básica, gestores municipais e liderança sindical, pertencentes a rede municipal de ensino da referida região. Os resultados encontrados apontam para: 1) a falta de formação docente e aparato tecnológico para o uso do ensino remoto; 2) a importância de uma rede de ensino municipal própria, orientada e articulada a partir da interação, colaboração e representatividade dos seus envolvidos; 3) a necessidade de maior compreensão crítica-analítica sobre as propostas de inclusão digital, vinculadas a superação da pobreza e das desigualdades sociais; 4) a falta de autonomia dos municípios, revelada pela falta de redes de ensino próprias e dependência significativa do Estado.
