出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：Ситуація з пандемією COVID-19 вплинула на всю систему освіти, особливо на університети, де впроваджувалось змішане навчання як новий етап в освіті. Метою дослідження було вивчення взаємозв’язку восьми незалежних факторів: середовища електронного навчання, фасилітації електронного навчання, електронних навчальних матеріалів, технічної підтримки електронного навчання, особистої уваги викладачів, взаємодії з викладачами, взаємодії з однолітками, та лабораторного навчального середовища для забезпечення ефективного змішаного навчання у вищій школі під час пандемії COVID-19. Крім того, було досліджено ефективність змішаного навчання відповідно до статі студентів та рівня курсу їх навчання. Описове перехресне дослідження щодо ставлення студентів до змішаного навчання було проведено за допомогою анкетування студентів вищих навчальних закладів Королівства Бахрейн та Королівства Саудівської Аравії. У дослідженні взяли участь студенти всіх рівнів навчання та аспіранти, обсяг вибірки дорівнює 1229. Для того, щоб знайти позитивний зв’язок між ефективним змішаним навчанням та вісьмома незалежними змінними, а також двома опосередкованими змінними в секторі вищої освіти, у дослідженні використовувався підхід Моделювання структурних рівнянь (Structural Equation Modelling - SEM). Результати дослідження показали позитивний зв’язок між вісьмома незалежними змінними та ефективністю змішаного навчання у вищих навчальних закладах, відмінності у сприйнятті та ефективності змішаного навчання у ЗВО залежно від статі і рівня курсу студентів. Дослідження надає рекомендації керівним органам, адміністраторам та викладачам ЗВО для прийняття рішень та покращення дій щодо забезпечення якісного викладання та навчання за допомогою змішаного навчання. Закладам вищої освіти необхідно врахувати результати дослідження з метою підвищення ефективності змішаного навчання на основі середовища електронного навчання, сприйняття електронного навчання, електронних навчальних матеріалів, технічної підтримки електронного навчання, особистої уваги викладачів, взаємодії з викладачами, взаємодії з однолітками, та лабораторного навчального середовища. Для впровадження і забезпечення ефективного змішаного навчання заклади вищої освіти повинні також враховувати стать студентів, рівень курсу, на якому вони навчаються.
