摘要：Com as dificuldades encontradas no ensino de Física do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Universidade Federal do Paraná, os professores procuram formas alternativas para tornar o ensino mais eficiente, a exemplo do programa de Monitoria. Neste trabalho, apresentam-se resultados das atividades de Monitoria ao longo de um semestre na disciplina de Introdução à Física. Para melhorar o rendimento dos alunos, essa Monitoria baseou-se na Metodologia de Sala de Aula Invertida enfatizando a contextualização dos conteúdos com o cotidiano e com outras disciplinas. A Monitoria foi dividida em dois grupos, o grupo presencial e o que realizou atividades a distância (EAD), para isso foram selecionados seis monitores. O grupo presencial ficou responsável pelos encontros semanais e aos finais de semana, nestes os monitores auxiliam os alunos na resolução de exercícios e também foram realizadas algumas aulas visando sanar as maiores dificuldades dos alunos, identificadas pelo professor. O grupo EAD, se encarregou de realizar o feedback de atividades enviadas online antes das aulas, através da plataforma Moodle, onde ocorria as atividades, sendo possível um diálogo entres os alunos e os monitores, verificando as dificuldades dos alunos e podendo trabalhar em cima delas. Como forma de avaliação foi realizada uma análise quantitativa, onde comparou os resultados dos alunos que frequentavam as monitorias com os que não frequentavam. Identificou-se uma diferença estatisticamente significativa entre esses dois grupos tanto em relação ao aumento de aprovações quanto em relação a redução da evasão. Pretende-se continuar a implementar a metodologia, visando corroborar os resultados encontrados no presente estudo.
