摘要：O presente artigo teve como objetivo refletir sobre como as novas circunstâncias subjetivas e sociais presentes na contemporaneidade influenciam os processos de ensino-aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma análise bibliográfica discutindo o posicionamento teórico de diferentes autores em relação à contemporaneidade e como tal processo histórico transforma a apreensão da realidade por parte das pessoas e, nesse sentido, a relação delas com os processos educacionais. Também se discutiu a construção do currículo educacional em seus primórdios e sua interface na atualidade, como também a influência exercida pelas novas tecnologias na prática educacional e cotidiana dos indivíduos. Conclui-se, então, que é necessária uma densa discussão sobre o assunto, haja vista o protagonismo da tecnologia na educação e na vida diária das pessoas.
