摘要：Este texto versa sobre uma pesquisa que teve por objetivo a elaboração de uma compreensão sobre a perspectiva mediadora e inclusiva da atuação do profissional de apoio frente ao bullying no cenário escolar. Para isso nos guiamos pela seguinte questão norteadora de pesquisa: como ocorre a atuação mediadora do profissional de apoio diante dos enfrentamentos relacionados ao bullying na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Metodologicamente, nos valemos da pesquisa qualitativa, especificamente lançando mão de um processo de revisão bibliográfica a partir de uma busca na base de dados Scientific Eletronic Library Onlie – SciELO e estudo das legislações relacionadas à temática, dentre elas: a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), lei 13.147/15 e a Declaração de Salamanca. A principal contribuição desse trabalho relaciona-se com as propostas interessadas em problematizar o processo de formação de professores, neste caso específico, trazendo reflexões sobre o profissional de apoio e o seu potente papel no espaço escolar.
