摘要：Desde o início da pandemia Covid-19, o Escritório de Saúde Mental da Pró-Reitoria de Graduação da USP tem oferecido acolhimentos, pesquisas e ações de promoção a saúde de estudantes de graduação e pós-graduação, mediados pelas tecnologias digitais. Dentre as modalidades oferecidas, a Roda de Conversa tem como foco a abordagem socioemocional e pretende sensibilizar, construir e fortalecer redes de apoio entre estudantes, professores e funcionários e seu principal objetivo é acolher de forma ágil a demanda de ajuda decorrente dos problemas psicológicos e emocionais relacionados ao distanciamento físico. Diversas formas de interação e estratégias de mediação baseadas na construção de conhecimento a partir da experiência vivida foram utilizadas. A Roda de Conversa propicia o compartilhamento de ansiedades, medos e esperanças de seus participantes. Cada fala pode ser representativa de um sentimento grupal, mas também pode levar a diferenças e discordâncias que evidenciam a alteridade e é através desse espaço de diálogo, interação e reflexão que se busca estabelecer a conexão e a empatia. As Rodas de Conversa foram realizadas em seis Unidades de Ensino, atendendo-se às demandas específicas de cada uma delas: algumas apenas com estudantes de graduação e/ou pós-graduação, outras só com funcionários e outras envolvendo docentes e discentes. Os resultados mostram que as Rodas de Conversa possibilitam o compartilhamento de dificuldades comuns, promovem uma forma de comunicação colaborativa e fortalecem o vínculo entre os participantes favorecendo a experiência de pertencimento. Concluiu-se que as Rodas de Conversa podem ampliar o autoconhecimento em relação ao sofrimento vivido por meio da expressão verbal e das reflexões em grupo decorrentes.
其他摘要：Since the beginning of the Covid-19 pandemic, the Office of Mental Health of the Dean of Undergraduate Studies at USP has offered individual support session, research, and actions to promote the health of undergraduate and graduate students, mediated by digital technologies. Among the modalities offered, the Conversation Circles focuses on the socio-emotional approach and intends to raise awareness, build, and strengthen support networks among students, professors, and staff. The main objective is to respond quickly to the demand for help arising from psychological and emotional problems. related to physical distance. Several forms of interaction and mediation strategies based on the construction of knowledge from the lived experience were used. The Conversation Circle allows the sharing of anxieties, fears, and hopes of participants. Each testimonial can be representative of a group feeling, but it can also lead to differences and disagreements that show otherness and it is through this space of dialogue, interaction, and reflection that connection and empathy are sought. The rounds of conversation were held in six Teaching Units, meeting the specific demands of each one of them: some only with undergraduate and/or graduate students, others only with employees and others involving professors and students. The results show that Conversation Circles enable the sharing of common difficulties, promote a form of collaborative communication, and strengthen the bond between the participants, favoring the experience of belonging. It was concluded that the Conversation Circles can increase self-knowledge in relation to the suffering experienced through verbal expression and the resulting group reflections.
