摘要：El presente estudio tiene objetivo describir la perspectiva de ciclo vital humano en la niñez, desde las variables cognición, emoción y comportamiento en la ciudad de Armenia-Quindío, Colombia. Se planteó desde la disciplina psicológica y desde el interés particular de caracterizar diferentes grupos etarios en el contexto colombiano, específicamente en la región del Quindío. Se plantea un enfoque metodológico cuantitativo, dado que corresponde con la lógica descriptiva, analítica y con intencionalidad de generalizar los resultados. Con un diseño descriptivo-transversal, se aplicó la batería SENA (Sistema de Evaluación para Niños y Adolescentes), orientada a recoger información de múltiples fuentes, se trabajó con una n=75. Los resultados fueron discriminados por tipo de fuente que proporcionó la información, puesto que los niños pequeños no responden al auto-informe, porque requiere de habilidades de lecto-escritura que por condiciones de desarrollo biológico y escolar no han logrado. Se aplicaron un total de 75 cuestionarios desde la perspectiva familiar, 47 desde la perspectiva autoinforme y 28 desde la escuela. Los resultados evidencian, que según el auto-informe presentado por los participantes 4 de cada 5 niños están involucrados en una situación de riesgo contextual para las edades de 7 a 11 años y desde la lógica familiar consideran que, 1 de cada 2 participantes presentan riesgos, como posible acoso escolar, riesgo de autolesión y riesgo de agresión o daños a otros. Además, posibles afectaciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas y presencia de problemas conductuales y emocionales, posiblemente relacionado con desajustes y desadaptación al contexto. Finalmente, se considera fundamental adoptar una nueva forma de aproximación al estudio del desarrollo y ciclo vital, que incluya condiciones más cercanas a grupo poblacional de interés, teniendo en cuenta las diferencias individuales, la forma continua y discontinua del desarrollo y condiciones propias de la región a la que pertenece.
其他摘要：The main objective of this study is to describe the perspective of human life cycle in childhood, considering the variables cognition, emotion and behavior in the city of Armenia-Quindío, Colombia. It was proposed from the psychological discipline and from the particular interest of characterizing different age groups in the Colombian context, specifically in the Quindío region. A quantitative methodological approach is proposed, given that it corresponds with the descriptive, analytical logic and with the intention of generalize the results. With a descriptive-transversal design, the battery SENA (Sistema de Evaluación para Niños y Adolescentes) was applied, oriented to collect information from multiple sources, in this opportunity was possible to work with a n = 75. The results were discriminated by type of source that provided the information, considering that young children do not respond to the self-report questionnaire, because it requires literacy skills that due to biological and school development conditions haven’t been achieved. A total of 75 questionnaires were applied from the family perspective, 47 from the self-report perspective and 28 from the school. The results show that according to the self-report presented by the participants, 4 out of 5 children are involved in a situation of contextual risk for ages between 7 to 11 years old; from the family perspective, is considered that 1 out of 2 participants present risks like possible school bullying, risk of self-harm and risk of aggression or harm to others. In addition, possible effects on the development of executive functions and the presence of behavioral and emotional problems, possibly related to imbalances and mismatching from the context. Finally, it is considered fundamental to adopt a new form of approaching to the study of development and life cycle, which includes conditions closer to the population group of interest, taking into account individual differences, the continuous and discontinuous form of development and conditions of the region where they belong.
关键词：funciones ejecutivas;cognición;emoción;comportamiento social y desarrollo infantil
其他关键词：Executive functions;cognition;emotion;social behavior and childhood development
