摘要：本研究の目的は、看護師養成施設の看護教員に対し、基礎教育課程の看護学生に必要とされるグローバルヘルス・コンピテンシー（GHC）教育に関する意識や展望、自施設でのGHC教育の実際等について調査し、日本におけるGHC看護教育の現状と課題について把握することである.方法 2015年7月～2016年8月および2017年1～3月、看護系大学・短期大学の学部長・学科長248名、看護専門学校の校長719名およびそれ以外の看護教員を対象に、無記名自記式の調査票（アメリカで開発された調査票[Wilson et al., 2012]の日本語訳）をウェブまたは郵送により配布・回収し、質的内容分析研究を実施した.回答者の属性は記述的に分析し、調査票の自由記述欄で得られたGHC教育に関する回答者の意見はNVivo 11 Plusにてソースを概念別にコーディングし、意味内容の近いデータをコアカテゴリーとしてまとめ内容を分析した.結果 有効回答数は331名（73.9%）で、校長135名（40.8%）、学部長66名（19.9%）およびそれ以外の看護教員であった.自由記述欄には、「グローバルヘルスは今後学士課程の教育において重要」等日本の更なるグローバル化に備えて看護基礎教育におけるGHC教育を推進する意見が寄せられた.一方、「アメリカのGHC教育項目を日本の看護基礎教育で実施すること」に関しては、「分析やアセスメント能力は高度」、「教育カリキュラムの相違のためアメリカのGHC項目をすべて日本で教育するのは困難」とする意見が挙がった.また、教育時間や人材の不足、過密なカリキュラムの中で新たにGHC教育を導入することは難しいとする意見が多くの回答者、特に専門学校教員より強調された.しかし、このようにGHC教育の障壁となる様々な要因が表出される中、「GHC教育を既存の科目の中に組み込む」「他学部の学生や教員とともに学び合う」「限られた時間の中で何を教授するか内容を精選する」等、GHC教育を推進するための提案や工夫、展望が示された.結論 以上の結果から、日本の看護教育現場では、GHC看護教育の必要性が意識されながらも、GHC教育のための時間や人材、理解の不足、カリキュラムが過密で余裕がない等のため、GHC教育を導入・実施することが困難となっている現状と課題が把握された.これらを打開し学生へのGHC教育を普及するために、「FDを実施し教員全体のGHC教育への理解と意識を高める」「実施可能なことから徐々にGHC教育を進めていく」等、具体的な論議の必要性が示唆された.
其他摘要：This study aims to reveal the current status and issues on global health competency (GHC) education as well as the perceptions and opinions of nursing academics at universities and vocational colleges about providing GHC education to their students at basic nursing education programs.Methods A Japanese open-ended questionnaire and qualitative content analyses facilitated the first-ever evaluation of Japanese nursing education by standard GHC items developed by Wilson et al. (2012) in the Americas. Using NVivo 11 Plus software, qualitative descriptions of the respondents obtained were coded and the data with similar content were organized into core categories.Results A total of 331 Japanese nursing academics, including 66 deans, 135 principals, and other educators at universities and vocational colleges responded to the questionnaire. The academics recognized the importance of GHC education for their students in basic nursing education programs to adapt to globalization in Japan. On the other hand, they noted the difference in education curricula with the Americas and commented that advanced GHC indicators such as assessment and analysis skills were not feasible in current Japanese nursing education. Insufficient time and specialized instructors in GHC education were other reasons for the reluctance to provide GHC education for nursing academics.Conclusions Incorporating GHC elements into existing courses and promoting nursing educators’ understanding and skills of GHC education through FDs may effectively alleviate their concerns about lack of time and personnel while providing GHC education to their nursing students. Promoting an open, detailed discussion and active conversation among educators is also necessary to reduce the barriers and gradually promote GHC education starting with what can be implemented.
关键词：グローバルヘルス・コンピテンシー;看護基礎教育;質的内容分析研究
其他关键词：Global health competency;basic nursing education;qualitative content analysis
