摘要：ResumoO presente estudo apresenta o relato de um programa de pos-graduacao stricto sensu, associado a uma avaliacao realizada pelos discentes sobre o ensino remoto sincrono vivenciado em 2020 e 2021. O problema parte da necessidade de oportunizar a formacao continuada para professores da educacao basica que estao em servico e que necessitam de atividades voltadas a sua realidade e demanda. A avaliacao foi realizada no segundo semestre de 2021 e teve como instrumento o uso de questionario, que foi respondido por 41 dos 66 academicos matriculados no programa. As categorias de analise foram dadas a priori: olhar para si (discente enquanto aprendiz); dialogo com o outro (relacao do discente com colegas, gestores e professores); e, mediadores (metodologias utilizadas nas aulas). Os resultados apontam que os discentes aprovam a forma como foram organizadas as atividades, olham para si e demonstram organizacao e controle sobre suas acoes diante do ensino remoto sincrono.
