摘要：ResumoDo tipo ensaio teorico, o presente texto pretende debater os efeitos da (re)configuracao do Estado - sob o prisma do gerencialismo - no trabalho docente. Para tanto, reflete, em linhas gerais, acerca dos sentidos do Estado gestor na interface com a educacao e aborda as avaliacoes externas e os saberes docentes como objetos que ilustram os rebatimentos desse modelo de Estado no trabalho docente. Conclui-se que as funcoes docentes, compreendidas como aquelas que tinham no ensinar-aprender seu foco central, tem sido subsumidas por caracteristicas mais ampliadas e que perpassam o controle externo e a formacao desse profissional, apontando, portanto, para as implicacoes das condicoes de trabalho sobre o trabalho docente.
