摘要：Iniciativas que aproximam universidade e escola, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), têm merecido destaque por seus resultados positivos em diversas áreas. O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que focalizou as contribuições do PIBID Matemática da Universidade Federal Fluminense (UFF), a partir da análise dos projetos e atividades desenvolvidas no âmbito da parceria entre a UFF e a uma escola estadual do Rio de Janeiro. Participaram da pesquisa licenciandos em matemática, professores da escola parceira, o coordenador e os supervisores do subprojeto PIBID Matemática. Os resultados indicam aprendizado significativo dos licenciandos, demonstrado pelas atividades desenvolvidas na escola, produção acadêmica e material didático elaborado. Constatou-se também o aprimoramento das práticas dos professores da escola e também dos docentes do curso de licenciatura em Matemática da universidade em tela.
关键词：PIBID;Formação de professores de Matemática;Parceria universidade e escola
