期刊名称：Giornale italiano di educazione alla salute, sport e didattica inclusiva
印刷版ISSN：2532-3296
出版年度：2021
卷号：5
期号：1
DOI：10.32043/gsd.v5i1_sup.345
语种：English
出版社：Edizioni Universitarie Romane
摘要：The recent pandemic led the educative world to radically rethink the teaching setting. The goal of this article is to analyze an embodied simulation strategy (the Walt Disney method) as an experiential technique of dramatization in media distance learning contexts. The eco-mindstorming approach is presented, included in the embodied cognition framework read in the light of the neuroscientific discoveries of mirroring systems and the ecological nature of learning processes. This approach, which has an ecopedagogical matrix, aims to facilitate innovative, creative and stimulating teaching-educational strategies (e.g., virtual role playing, embodied simulation) to enhance cognitive-bodily and metacognitive functions and skills, as well as affective and socio- relational skills through play. La recente pandemia ha portato il mondo della formazione a ripensare radicalmente il setting didattico. L’obiettivo di questo articolo è di analizzare una strategia di embodied simulation (il metodo Walt Disney) come tecnica esperienziale di drammatizzazione in contesti di Media distance learning. Si presenta l’approccio eco- mindstorming, inserito nel framework dell’embodied cognition letta alla luce delle scoperte neuroscientifiche dei sistemi di mirroring e della natura ecologica dei processi di apprendimento. Tale approccio, di matrice ecopedagogica, intende facilitare strategie didattico-educative innovative, creative e stimolanti (es. role playing virtuale, embodied simulation) per potenziare funzioni e competenze cognitivo-corporee e metacognitive, oltre a skills affettive e socio-relazionali attraverso il gioco.
