期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2022
卷号：10
期号：1
DOI：10.35819/tear.v11.n1.a5506
语种：Portuguese
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Face às constantes mudanças nas demandas sociais, a necessidade de promover melhorias no ensino de Química vem sendo cada vez mais discutida ao longo do tempo, principalmente no que diz respeito às metodologias e abordagens adotadas em sala de aula. O Ensino por Investigação (EI), por meio de suas etapas, possibilita o desenvolvimento de habilidades científicas importantes para a formação integral do estudante. Dessa forma, objetivou-se caracterizar as percepções de professores de Química do município de Manaus/AM acerca da investigação enquanto princípio educativo e científico. Participaram da pesquisa 68 professores mediante um questionário e uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados quantitativamente por meio da Estatística Descritiva e qualitativamente por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados mostram que o EI não foi bem trabalhado na formação inicial, mas que os professores compreendem a abordagem e destacam seu papel como mediador e orientador, e afirmam que buscam utilizar em suas aulas, mesmo com dificuldades como a estrutura física, o pouco tempo e a falta de interesse dos alunos. Constatou-se que os professores que possuem pós-graduação tendem a realizar e participar de pesquisas científicas no seu âmbito de trabalho e que o contato com atividades de pesquisa no ensino durante a formação inicial é essencial para a sua atuação e constante melhoria da prática docente.
关键词：Ensino por Investigação;Ensino de Química;Prática Docente
