摘要：A presente pesquisa teve como objetivo compreender as possíveis contribuições de um aplicativo móvel para o ensino e a aprendizagem da Língua Inglesa no PROEJA. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se a observação direta, o questionário e o diário de campo, sendo a pesquisa realizada com alunos do ensino médio integrado na modalidade EJA de um Instituto Federal. Os dados foram analisados sob a perspectiva de Bardin (2016), através da qual emergiram três categorias finais, quais foram: i) o processo de ensino e aprendizagem da LI e as contribuições das TICs; ii) o aplicativo móvel no contexto dos fatores emocionais; iii) uma nova forma de ensinar e aprender inglês. Constatou-se, assim, que o uso educacional do aplicativo contribuiu para a manutenção e elevação de fatores como: segurança, motivação e autoestima, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e atrativo.
其他摘要：This research aimed to understand the possible contributions of a mobile application for teaching and learning English at PROEJA. As a data collection instrument, direct observation, a questionnaire and a field diary were used, being carried out with high school students integrated in the EJA modality of a Federal Institute. The data were formed from the perspective of Bardin (2016), through which three final categories emerged, which were: i) The teaching and learning process of LI and the contributions of ICTs; ii) The mobile app in the context of emotional factors; iii) A new way to use and learn English. Thus, it was found that the educational use of the application contributed to the maintenance and elevation of factors such as: safety, motivation and self-esteem, making teaching learning more dynamic and attractive.
