摘要：Abordamos a articulação entre o Professor Regente e o Auxiliar de Apoio ao Educando em uma escola da Prefeitura de Belo Horizonte. Com observações e entrevistas analisamos a necessidade dessa parceria, sua sistematização, entraves e evolução, na perspectiva da Inclusão Escolar. Investigamos a articulação e aspectos gerais que poderiam influenciar essa dinâmica. Através do levantamentos de dados, evidenciamos a mediação estabelecida, identificando sistematizações usadas para atuarem juntos no cotidiano escolar. Tentamos perceber os auxílios oferecidos para efetivação dessa articulação e compreender se essa parceria, mesmo que informal, estava sendo realizada em prol do aluno de inclusão.
其他摘要：We approach the articulation between Regent Teacher and Student Support Assistant at school in the city of Belo Horizonte. With observations and interviews we analyzed the need for this partnership, its systematization, obstacles and evolution, from the perspective of School Inclusion. We investigated the articulation and general aspects that could influence the dynamic. Through data surveys, we demonstrate the established mediation, identifying systematizations used to work together in school routine. We tried to understand the aids offered to make the articulation effective and understand if this partnership, even if informal, was being carried out for the benefit of the inclusion student.
关键词：Inclusão;Professor Regente;Mediador;Auxiliar de Apoio ao Educando
其他关键词：Inclusion;Regent Professor;Mediator;Student Support Assistant
