摘要：A interdisciplinaridade, tema antigo nas discussões pedagógicas, tem-se caracterizado como essencial na prática educativa. Encontramos indicações para a adoção de perspectiva interdisciplinar nos documentos oficiais da Educação Básica Brasileira desde os anos de 1970. A Educação Musical na escola desempenha o papel de musicalizar, ou seja, sensibilizar musicalmente os alunos. Murray Schafer, educador canadense, propositor da Educação Sonora promove em sua prática musicalizadora uma cultura que pode responder aos anseios interdisciplinares presentes nos documentos norteadores do Ensino Fundamental. Objetiva-se neste artigo um levantamento das contribuições de Murray Schafer à interdisciplinaridade do Ensino Fundamental brasileiro condizentes aos Temas Transversais presentes nos documentos oficiais, recorrendo à bibliografia do autor observando nestas práticas interdisciplinares. Destaca-se a perspectiva interdisciplinar dos PCNs de Arte e sua convergência a prática Schaferiana[1] e sua pedagogia de Educação Sonora.[1] Termo cunhado por Fonterrada (2011) quando discute a proposta pedagógica da Educação Sonora de Murray Schafer pode ser alçada ao status de método ou metodologia e se a mesma pode receber esta denominação.
