摘要：Este artigo aborda a implementação do ensino remoto emergencial no âmbito da Universidade Federal do Ceará - UFC e da Universidade do Estado do Rio Grande - UERN, analisando à construção de seus planos de enfrentamento à pandemia de Covid-19, com ênfase nas estratégias adotadas pelos cursos de Pedagogia e as Faculdades de Educação destas IES. O corpus da pesquisa se constitui de análise documental, de levantamentos e evidências empíricas, além de narrativas dos autores-atores na condição de docentes implicados na vivência concreta dos processos. Na UFC, evidenciou-se uma relação de conflito entre a gestão superior e as unidades acadêmicas, resultando na construção do Plano Participar e Incluir, da Faculdade de Educação, em objeção ao plano da Pró-Reitoria de Graduação. Na UERN, constatou-se a adesão irrestrita ao ensino remoto e a insuficiência das ações empreendidas pela gestão superior no que tange às condições mínimas de estudo dos estudantes e de trabalho dos professores.
关键词：Ensino remoto;Ensino superior;Pandemia de COVID-19
