摘要：El artículo comienza con la introducción teórica y empírica, mencionando el papel de las TIC en la formación del profesorado. Prosigue con el diseño metodológico de la investigación y la presentación de los resultados obtenidos divididos en dos subsecciones: la sinopsis biográfica y el estatuto y uso de las TIC en la práctica docente/ formativa de Teresa, para terminar con la conclusión posibilitada por la narrativa recogida. Objetivos: El artículo es parte de una investigación cualitativa biográfico-narrativa, visando la obtención de testimonios biográficos de docentes/ investigadores que forman a docentes con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para promover competencias como pensamiento crítico, creatividad, colaboración, cooperación y comunicación, entendidas como esenciales para el desarrollo de la educación integral, sostenibilidad curricular y ciudadanía participativa. Metodología: El problema de investigación visa determinar la importancia y el estatuto asociado al uso de las TIC en la comprensión y práctica profesional de los participantes, segundo sus narrativas: ¿Qué importancia y estatuto atribuyen los participantes a las TIC, en su comprensión y ejercicio de la profesión docente? Las biografías profesionales de los profesores se reconstruyeron a partir de las opiniones y percepciones recopiladas, proporcionando respuestas a la pregunta de investigación. Resultados: Aquí, reportamos la narrativa biográfica de una docente/ investigadora universitaria, bajo el pseudónimo de “Teresa”, quien se dedica a la educación matemática en la formación del profesorado. De su experiencia biográfica reconstruida, destacaremos una estrecha relación con los aportes teóricos y empíricos presentados en la introducción, y con los resultados obtenidos previamente en nuestra investigación.
关键词：Educación matemática;Formación del profesorado;Historias de vida;Investigación cualitativa;Narrativas personales;Tecnologías de la información y la comunicación
