本研究では，学業水準の高い高校に所属している生徒を対象に，一般的な高校生の学業水準と自身の学業水準との比較過程が，学業的自己概念に与える影響について検討した。また，社会的比較の影響を調整する要因として，生徒の持つ達成目標に着目し，調整効果についても検討を加えた。高校生589名を対象に質問紙調査を実施し，解析を行った結果，国語と数学の両科目において，学業成績と学校内での比較過程，栄光浴効果の影響を統制しても，一般的な高校生との比較過程が学業的自己概念に影響を与えていることが示された。この結果から，平均的な基準と比較して，自身の学業水準を高いと捉える生徒ほど，高い学業的自己概念を持つ傾向にあることが示唆された。また，社会的比較の効果に関して，達成目標による調整効果はみられなかった。