摘要：L’interpellation est un procédé classique dans les genres discursifs de la classe, en lien avec les principales finalités de l'éducation. L'interpellation par son impact sur l'identification peut contribuer à assujettir, destituer ou instituer les sujets. Cela varie en fonction de la situation interlocutive et rituelle. Nous nous appuyons sur des corpus d'interactions langagières en classe, dans deux situations contrastées : l'une de désordre et chahut anomique, l'autre, de rite d'interaction structurant de la pédagogie institutionnelle, le conseil de classe. Les corpus oraux ont été recueillis, transcrits et analysés dans le cadre d'une recherche sur l'approche anthropologique et interlocutive de la construction des identités personnelles, sociales et professionnelles dans les interactions langagières en éducation et formation.
其他摘要：The interpellation process is a conventional discursive practice for the teacher in the classroom in connection with the main aims of education. In actual fact, due to its impact on identity, the interpellation process can contribute to the subordination, even setting aside or being an identity factor. The result is function of the interlocutive situation and the practicing rituals or habits. The present analysis is based on two distinctive and contrasted situations in classroom observing language interactions on sessions as : A classroom in an anomic situation and uproar; An institutional experience ritual : The weekly meeting with teacher and pupils.These oral corpora were gathered, transcribed and analysed as part of an anthropological and interlocutive approach of personal, social and professional identity construction within language interaction processes in education.
