期刊名称：Discours. Revue de linguistique, psycholinguistique et informatique
电子版ISSN：1963-1723
出版年度：2010
卷号：7
DOI：10.4000/discours.8052
语种：French
出版社：Laboratoire LATTICE, UMR 8094 ENS/CNRS
摘要：Cet article présente un type d’intervention pédagogique qui, menée avec de jeunes enfants, favorise les acquisitions simultanément dans les domaines de la structuration discursive et de l’organisation textuelle. Dans ces quelques pages, nous exposons les principes de la démarche en nous appuyant sur plusieurs extraits de corpus de terrain, ce qui nous conduit par la suite à montrer dans quelle mesure la construction phrastique contribue à l’organisation textuelle, et même l’anticipe à bien des égards, à travers en particulier la thématicité, la phoricité et la prédicativité. L’ensemble aboutit à déterminer ce qui, dans la co-construction textuelle qui s’établit, caractérise en particulier les moments spécifiques de la démarche et les interactions qu’elle permet d’engager entre le texte et la phrase.
其他摘要：This paper presents an educational intervention, with young children, which facilitates acquisition of both Discourse Structuring and Text Organization. In this article, we explain principles of this approach through several corpora, showing how Sentence Constructions contribute to Text Structuring, and even anticipate it. On the one hand, we examine thematic and anaphoric elements, but also predicates. On the other hand, we describe specific moments of this intervention to demonstrate to what extent it implies an interaction between Text and Sentences.
