摘要：Um estudo etnográfico realizado numa escola do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico (EB2/3) do distrito do Porto permitiu o reconhecimento de três eixos de estranheza em contexto escolar: a estranheza sócio-antropológica, a estranheza sócio-institucional e a estranheza estratégica e que dão a conhecer os compromissos e as estratégias que jovens assumem na escola entre grandezas em conflito. Considerando-se que no âmbito do que se definiu como estranheza sócio-institucional se encontrava uma tensão entre o mundo da vida, onde o ser jovem se inclui, e o mundo da escola, procura-se enfatizar formas distintas de os/as jovens lidarem com essa tensão.
